Mục đích :
Tạo bầu không khí vui vẻ, thân thiện.
Giúp tất cả học viên làm quen với nhau.
Hướng học viên vào trọng tâm của khóa tập huấn.

MỤC TIÊU
Tổng kết lại các chương trình tập huấn của dự án PEDC.
Phát triển kỹ năng của tập huấn viên cấp trường
Cam kết áp dụng các phương pháp tập huấn tại đơn vị.
Hoạt động 2: Cây thành công – TC thành công

Đánh giá sự thành công và nguyên nhân thành công.
Hoạt động 1: Thành lập các nhóm hỗ trợ

1/ Nhoùm cheá ñoä
2/ Nhoùm ghi cheùp, ñaùnh giaù
3/ Nhoùm taøi lieäu, ñoà duøng
4/ Nhoùm giaûi trí
CÂY THÀNH CÔNG – TIÊU CHÍ THÀNH CÔNG
“ Bạn hãy ghi lại những chương trình bạn cho là thành công trong những lần tập huấn và phân tích nguyên nhân”
-Cá nhân ghi vào mảnh giấy nhỏ
-Nhóm thảo luận trình bày “cây thành công” trên giấy Ao

Hướng dẫn
Trên tờ giấy Ao vẽ một cây thành công. Dùng giấy màu cắt quả ngọt ghi chương trình cho là thành công.
Phần dưới khổ giấy Ao còn lại bạn phân tích nguyên nhân (thành công như thế nào? Vì sao thành công?)
CÂY
THÀNH
CÔNG
CT1: NVHTGV và CBTV
CT2: Dạy học hòa nhập lấy HS làm TT
CT3: Dạy học theo chuẩn KT-KN môn TV.T lớp 1.2
CT4: Một số KN dạy học đặc thù trong LHHN
CT6: Ban ĐDCMHS và Qũy HT điểm trường
CT10: TCTV
CT11: Một số KN dạy học trẻ KT trong lớp học HN
CT12: Tập huấn dựa trên nhu cầu
8 CT tập huấn cấp trường của dự án PEDC: 2006-2009

BẢNG THỐNG KÊ CÁC CHƯƠNG TRÌNH THÀNH CÔNG
(8 CT tập huấn cấp trường của dự án PEDC: 2006-2009)
CT1: NVHTGV và CBTV: Cải thiện ĐK dạy&học cho trẻ em DTTS giúp các em tự tin khi sử dụng TV để tg tác với GV&NVHTGV.
CT2: Dạy học hòa nhập lấy HS làm TT: Là nền tảng cơ bản của việc đổi mới PPDH
CT3: Dạy học theo chuẩn KT-KN môn TV.T lớp 1.2: Đáp ứng được n/c thực tiễn; là g.pháp để người GV yên tâm, họ có quyền chọn lọc; điều chỉnh ND, tăng giảm thời lượng->T.công tương đối sớm của DA so với chỉ đạo của Bộ.
CT4: Một số KN dạy học đặc thù trong LHHN
CT6: Ban ĐDCMHS và Qũy HT điểm trường: HS được hỗ trợ ĐDHT->Tạo ĐK cho tất cả HS được đến trg. PH ý thức đc trách nhiệm->nâng cao công tác XHHGD
CT10: TCTV: Nhấn mạnh về 1 số pp để dạy ng ng thứ 2 giúp GV dạy học CT các môn học bằng TV cho HSDT có hiệu quả hơn.
CT11: Một số KN dạy học trẻ KT trong lớp học HN: Phân chia thành 6 bài học giúp GV có nhận thức đúng đắn về từng dạng KT của trẻ để có hình thức GD phù hợp.
CT12: Tập huấn dựa trên nhu cầu
8 CT tập huấn cấp trường của dự án PEDC: 2006-2009
Trong quá trình dạy học các bạn đã sử dụng những phương pháp nào ?

Hỏi-đáp Làm việc Sử dụng Trò chơi
"câu hỏi mở" nhóm đồ dùng
trực quan


Giao việc Làm mẫu Đánh giá
cho cá nhân thuyết trình tự đánh giá
ngắn gọn
TIÊU CHÍ THÀNH CÔNG
CHẤT
LƯỢNG
TẬP
HUẤN
Môi trường
Qúa trình-
phương pháp
Nội dung
*Sự tham gia
*Thực hành
* Hình thức
*Đáp ứng nhu cầu
*Dựa trên kiến thức
và kinh nghiệm
*Vật chất:Không gian, trang thiết bị
*Tâm lí – xã hội : Tôn trọng, thân thiện, tương tác
Hoạt động 3: Viết lời bình
Đưa ra những câu nói trái ngược với to - nhỏ
Nói lời bình về cốc nước
Để trở thành 1 người THV giỏi cần có những phẩm chất, kỹ năng gì?
Tổ chức hoạt động để HV tự giải quyết vấn đề
Trình bày rõ ràng
Dùng câu hỏi mở
Biết lắng nghe
Khéo léo
Quan tâm – gần gũi
Nắm bắt, đáp ứng được nhu cầu thực tiễn
Quan sát có mục đích
TẬP HUẤN
CẤP TRƯỜNG
Phiếu
Dự giờ
Kết quả HS
Cụ thể
Khả thi
Cấp thiết
N dung
Thời gian
PP
Thực tiễn
Cụ thể
Điều chỉnh
Được áp
dụng ở lớp
ÁP DỤNG TRONG
LỚP HỌC
HĐ 4 : SƠ ĐỒ TẬP HUẤN CẤP TRƯỜNG
HOẠT ĐỘNG 5: PHÂN TÍCH SƠ ĐỒ CÂY
N1,2: N/c điển hình 1
N1,2: N/c điển hình 2
N1,2: N/c điển hình 3
Nhiệm vụ:
Điểm xuất phát/vấn đề viết phía dưới tờ giấy AO

MT viết vị trí trên cùng của tờ giấy Ao

Vẽ 1 dấu (+) ở bên phải và 1 dấu (-) ở bên trái.

Đọc n/c điển hình liệt kê các yếu tố cản trở của HS -> chọn 3 yếu tố cản trở nhất sắp xếp theo thứ tự <,> và viết bên cạnh dấu (-)

Liệt kê các biện pháp nhằm giải quyết các cản trở của HS -> chọn 3 yếu tố nhóm cho là hiệu quả sắp xếp theo thứ tự <,> và viết bên cạnh dấu (+)

Ví dụ minh họa
Các nhóm trình bày đủ 3 y/c sau:

+ Đọc nghiên cứu điễn hình
+ Xác định cụm từ trọng tâm trong nghiên cứu điễn hình
+Trình bày theo sơ đồ cây
CÂY MỤC TIÊU
CÂY VẤN ĐỀ
VẤN ĐỀ
VẤN ĐỀ 1
VẤN ĐỀ 2




M. TIÊU
H.ĐỘNG 1
H.ĐỘNG 2




PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ
ĐIỂM
MẠNH
CƠ
HỘI
ĐIỂM
YẾU
THÁCH
THỨC
Thuận lợi
Bên ngoài vấn đề
Bên trong vấn đề
Hoạt động 6: 9chấm&16 chấm

Nối 9 chấm bằng 4 đoạn thẳng và liên tục (không nhấc bút lên khỏi mặt giấy và không được vẽ 2 lần cho 1 đoạn thẳng)

Nối 16 chấm bằng 6 đoạn thẳng và liên tục (không nhấc bút lên khỏi mặt giấy và không được vẽ 2 lần cho 1 đoạn thẳng)

Cần phải làm thử và cân nhắc kĩ càng
Chú ý PP hợp tác nhóm
Không đi theo đường mòn; đừng nghĩ theo lối truyền
thống / cố gắng sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo.

Trò chơi giúp chúng ta hiểu được điều gì? Có liên quan gì đến khóa tập huấn?

Hoạt động 7: Thực hành giải pháp

Làm ĐDDH, sắm vai thể hiện các hoạt động làm giảm thiểu sự tiêu cực và thúc đẩy sự tích cực để đạt được mục tiêu.
Hoạt động 8
Giám sát-đánh giá ở lớp tập huấn/lớp học
Giám sát lớp học/ lớp tập huấn
Ai là người giám sát?
THV; GV; HT; PHT ; CBQL; CM Phòng, Sở…
-> Chủ chốt nhất là THV-GV-HT-PHT
Cần tiến hành trao đổi để đánh giá kết quả giám sát và
nhận định các vấn đề -> đưa ra những khuyến nghị; chia
sẽ; hỗ trợ tăng cường các hoạt động dạy & học
2. Các phương pháp đánh giá ở lớp tập huấn và lớp học:
Đánh giá theo hoạt động.
Đánh giá cuối mỗi ngày.

Dùng phiếu:
N1: Liệt kê những hài lòng của bạn? Liệt kê điều bạn muốn trong ngày TH sau? / Hãy viết 1 câu mô tả cảm xúc của bạn sau ngày TH đầu tiên!
N2: Hãy viết HĐ bạn thích? HĐ nào bạn cho là thành công?

Đánh giá theo chất lượng của khóa tập huấn
Đánh giá theo mục tiêu của khóa tập huấn

Hoạt động 9
LẬP KẾ HOẠCH TẬP HUẤN
Mục tiêu :
Thời gan biểu:
Các nhóm xây dựng kế hoạch tổ chức tập huấn 1 nội dung tùy ý (Thay sách – Phát huy tính tích cực của học sinh – Tổ chức hoạt động học tập – Làm , sử dụng ĐDDH - Biện pháp rèn chữ giữ vở - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề – Xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp – Xây dựng trường học thân thiện ….) - chuẩn bị nội dung,vật dụng (30 phút)
Các nhóm thực hành tập huấn (10-15 phút / 1 nhóm) Góp ý về phẩm chất, kĩ năng THV.
GỢI Ý
HĐ10: HV CAM KẾT THỰC HIỆN
Ghi những việc mình sẽ làm để cải thiện chất lượng tập huấn - nâng cao kết quả học tập của HS vào biểu tượng 2 bàn tay.
Tên:
Đơn vị:
Tôi cam kết thực hiện:

HV TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TẬP HUẤN
Nội dung :
Phương pháp – Qúa trình:
MTVC:
MTTT:

HV TỰ ĐÁNH GIÁ THEO MỤC TIÊU TẬP HUẤN